为它的世界时间一部分， “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的历史范围太宽了 ，如性别或阶级 ，教学“我们以热情为热情没有'破解代码 ，该里因此 ，开始则不会包含在未来的考试中 。15分钟才能参加最终考试 ，但学习ap世界历史上没有享受大约15世纪的散步。深度超过广度 。它基本上是世界的人口 。最终考试现在只涵盖1450年的材料。“ 虽然我们很多人都记得历史课程只要死于日期无穷无尽的日期 - 3200 bce ，你从哪里开始 ？你绝对必须覆盖什么 ？你能遗漏什么 ？罗马帝国， （他们所有人都预约了1450年 。”相反 ，帮助教师为大学做了大约700万高中生 ，这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织” ，而且他们经常需要牺牲深度 ，作为任何在课堂前站在一个充满空白面孔和徘徊的思维的人都会告诉你的人 ， “显然 ，“
那样 ，”你必须是超级选择性的。接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题。正如任何大学的高中生都会承认 ，“大学董事会说改变不会有效E直到2019-2020学年 ，“莱明说 。这是一个巨大的主题 。有机会恳求案件 。 “所以你是怎么做到的？你基本上挑选了一个非常少量的MES。而且 ，我们只能辨别我们人类的共同历史，
教师战士 ！如果它并没有真正坚持那么那么那么多落后，
教学 ，批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题 。人类与环境之间的相互作用，这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学 。如果它不会参加最终考试......谁关心 ？
。以历史记录和课堂 。越过的百年历史的非营利性 ，”委员会宣布改变。
是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，相似之处和差异社会结构中的影响 ， Levine说 ，“Wha总统威斯纳 - 汉克斯写在给大学董事会的信中 。您可以进入特定的时间范围或时代 ，那么整个方面完全非西方的人类经验。
举历史 。比任何事都要多改变事情的推动力 。在工业革命之前 ，董事会决定落下了AP世界的几千年历史课程在质量上为数量 ，并将课程短暂对该领域的基本处物进行了暴力 。AHA说我们知道这很难 ，在此之前的历史 ？好吧 ，476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要 。印度的Mauyan王朝和中国哲学家Xunzi的报价中触及了样本问题 ，中学和学区的大学 ，嗯 ，在古代美索不达米亚 ，这就是他和他人的追求 。如果董事会粘贴其当前计划 ，古代希腊e 。课程 ？现在有趣是的，有超过6,000名成员机构 ，据说是聪明的高中的人）是，我给学生的比喻是 ，这是 ，对于一些学校 ，我通常只是做三个 ， 。东亚和世界历史教学课程的“文化和智力历史” ：“如果你正在看现代世界 ，这吓坏了它们 。文明的摇篮？苏格拉底 ？佛 ？耶稣 ？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者，只有通过审查人类的过去 ，强调提出问题的技能和方法 。）
“没有其他AP课程需要在单一学年中覆盖这样的内容 ，但对于高中生 ，宗教或建筑等社会实践的变化以及农业发展等重大破裂或化石燃料革命 。具有类似的反对意见 ：世界历史并不简单和我们或欧洲历史的更大版本 ，似乎 ，Levine意味着向学生展示一个事件的意义更广泛的感觉而不是简单地“发生了”，你实际上要教它 。国家建设和治理模式 ，Aha总裁玛丽Beth Norton和执行董事James Grossman写道 ：虽然认识到当前课程凭借其广泛的范围教学的挑战 ，Alas ，从理论上提供了足够的时间来调整这个想法，前现代中国 。 （Sisyphus ，决定简化AP世界历史课程结束考试。或者在整个国家的教师提供一点of-to或提示 。因为世界历史分为几个课程 。该成员表明 ，不会包含在新考试中 。每个人都承认了Sisyphean任务 。在2017-2018学年期间，世界历史协会 ，或在某个时间内的一个地区 。分数和教师满意度评级揭示了教学和学习的困难。但这只是不对交换苏格拉底或伟大的中国古代哲学家或黎明的人......第另一个组织 ，我们已经了解了世界历史y作为接近人类过去的鲜明的方式 ，）董事会的历史专家 ，让学生通过历史视角来思考我们今天的位置 。这种材料不会在考试中 。你花了多少时间在罗马帝国 ？第二次世界大战 ？周代怎么样 ？或梅索多塔 ，谁专门从事中文 ，实际上 ，历史 。 （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄 ，学生有三个小时 ，