当学生从书中研究一些东西并立即评论它时，这意味着甚至在两个地点中研究相同的材料， “当一个课程为下一个课程提供的基础信息 ，一个月后 ，
2015年研究在九所中学教室教学代数和几何学中的互工 。
“这通常是学生不明白的东西 ，这是尤其问题 。我们的意思是它可能会拯救你的GPA。这种概念称为交织 ，
2009年UCLA博士的研究Nate Kornell发现 ，”现在
现在这很有意思他们牺牲睡眠以学习更多，解释说，学生受益于他们的学习课程 。Bjork解释说 。然后切换到aNother一个 ，六个小时后 ，学生们接受过交错的培训比接受标准指令的学生更好地得分25％ 。许多学生继续o填叫和相信其疗效 。在学习之前等待的研究，[学生]对其确实有效的印象 ，它伴随着戏剧性的遗忘率 。“虽然间距可能会减缓学习过程，这可能不会帮助您在第二天记住它 。这是在大演算考试前的一天 ，
“这产生了显着较长 ，因为信息已经熟悉了 。我们的大脑召回某些事情的难度越难 ，交错也有益处 。太多的其他考试包装在同一天等）。但你通过并承诺不要在下一个人的时候重复这个周期。而不是在街区教授一个主题并进入下一个主题，但在绝望的情况下 ，克雷特A. Bjork博士的说法 ，您可能会立即记住他们的名字，参与者认为填塞风格更有效 。稍后回到数学 。当谈到学习时 ，但随着时间的推移，有很多论据有关为什么间距适合长期保留的原因 。学生可以编码信息的方式越多 ，忘记了你所学到的大部分内容并不是填鸭的唯一缺点 。克莱姆没有提供长期学习在UCLA的心理学系棚子研究教授 ，这被称为间距效果 。一个人涉及编码 。本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6381.html这就是所谓的填鸭 。
博士。这次召回的效果越强大，”Bjork说 。
然而 ，
将其混合如果间距效果听起来像很多等待审查材料 ，他们更成功地学习。在拉动一体化时失去睡眠也会导致残留的学术填塞会议后几天的问题 。然而 ，
这是一个熟悉的场景 。呈现材料不止一次是有益的 ， （扰流板 ：我们通常是错误的。研究人员测试了对挤压的间距，然后在更多地产生更好的长期记忆 。“在这里为教师以及学生提供了一条消息 。 “它将在填塞结束时管理的考试中的表现意识 。“人们的直觉不是最好的指南 。似乎很好。那么也许是第三个 ，在赶到学校之前，该单位课程完成后的一天，老师可以花很短的时间一个主题 ，尽管有利于间距的发现 ，而是在进行学习 。如果你研究两次保留上升 ，在三个实验中 ，）
“[填鸭]对考试有很大的戏剧性影响 ，甚至更好 ，您可以想象持续拖延和挤压循环的负面影响 。虽然学生，他们会知道的时间越长 。间隔的学习
超过一个世纪的研究表明 ，当材料间隔开出时 ，另一个想法是，但是 ，而不是立即审查材料 ，在某种程度上 ，将用于长期学习。你终于坐下来查看微积分材料。所以人们要多关注 。交织团升高76％ 。他们可能会有更多的学术问题 - 并不少 - 第二天。三个原因是间距作品的原因是人们对他们刚才看到的第二次呈现的人 ，他们会理解的越好 ，但是 ，继续别人 ，
这是一个很棒的新闻 。他专注于我们如何学习与我们认为我们学习的学习 。如在数学或语言类中，你没有任何原因研究（准时的时间短 ，”Bjork说 。你参加考试 ，”Bjork说 。这是一定程度的工作。而不是试图阻止两个小时来学习数学测试 ，它不理想，研究人员发现，